Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú

NOMBRE DEL PROYECTO: Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú como estrategia de mejoramiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Alianza Municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba.

RESUMEN

San Andrés de Sotavento Córdoba es el epicentro del resguardo indígena Zenú de Córdoba y Sucre, lleno de tradiciones indígenas, con una historia de lucha y reconocimiento de su identidad cultural a nivel nacional; Sin embargo debido a la modernización muchos de sus pobladores, especialmente los jóvenes, desconocen gran parte de este legado ancestral traduciéndose en una pérdida de valores, de sus usos y costumbres, de su cosmovisión.

Para valorar las tradiciones y costumbres de un pueblo es necesario reconocer su identidad como elemento fundamental. Por el ello grupo investigador en aras de contribuir al fortalecimiento de los valores y reconocimiento del legado ancestral planteó del proyecto Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú como una estrategia pedagógica que apunta a fortalecer y orientar las relaciones de los niños, niñas y adolescentes de la Institución Educativa Alianza del Municipio de San Andrés de Sotavento, mediante la realización de diversas actividades que propicien la reflexión en torno al tema de los valores en la vida cotidiana, lo propio de la cultura Zenú, su cosmovisión. La planeación y ejecución de las diferentes actividades del proyecto requieren de la orientación creativa de los docentes y la participación activa de estudiantes, sabedores, padres de familia y otros aliados estratégicos que puedan apoyar las acciones del proyecto.

En la medida que se sensibilice, motive y promocione la práctica de los valores se logrará una convivencia pacífica en la Institución Educativa Alianza, por ello, cada mes, a través de la actividad de dirección de grupo, el docente se responsabiliza de profundizar una guía entregada previamente por el comité institucional de Convivencia, en donde además debe escribir en el formato diario de campo la actividad realizada con sus respectivas evidencias, conclusiones y compromisos. Adicionalmente el docente realizará mínimo una reunión de padres de familia cada periodo lectivo. Los coordinadores del proyecto tienen a cargo recoger evidencias, la sistematización, la coordinación de las actividades programadas por cada docente, la difusión de las diferentes producciones de los alumnos y padres de familia y evaluación del proyecto.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

En el municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba la mayoría de sus habitantes son de escasos recursos económicos, dedicados por lo general al trabajo informal como obreros de construcción, mototaxismo, vendedores ambulantes, empleados del servicio doméstico, de restaurantes, celaduría, artesanos, agricultores y escasos empleados públicos y pensionados. El núcleo familiar está conformado por familias extensas, donde su ingreso promedio es equivalente a menos de un “Salario mínimo”. Esta situación revela las dificultades económicas y sociales de éstas.

En este municipio se encuentra la institución Educativa Alianza, que es una institución de carácter oficial, que atiende una población de 1980 estudiantes, en su gran mayoría pertenecientes a la etnia Zenú; se encuentra ubicada en el casco urbano del municipio, cuenta con 3 sedes. A la institución acuden niños procedentes del sector urbano y rural, la integran familias y niños de Nivel I y II de la estratificación del Sisben, predominando el estrato I con un 94% de la población. Es una población heterogénea que presenta dificultades económicas, violencia, maltrato intrafamiliar y sumado a esto la baja escolaridad de los padres.

Se detecta una desintegración del núcleo familiar, ya que la mayoría de los acudientes son madres cabeza de familia, abuelas, tías y madrastras, entre otros. Se observa desmotivación, desinterés por el estudio y la superación personal, aunado a la necesidad de trabajar de algunos estudiantes para ayudar a la situación económica de las familias, lo que hace que las familias cambien constantemente de lugar de residencia. Los niveles de deserción y los cambios de domicilio alteran constantemente el registro de matrícula.

La primera escuela de los niños y niñas es la familia y si ésta presenta situaciones no deseables inciden negativamente en el clima escolar. En la Institución Educativa Alianza se  viene detectando  ciertas situaciones como conflictos, robo de objetos personales, agresión, acoso escolar, discriminación, maltrato de palabras, poco sentido de pertenencia; trayendo esto como consecuencia niveles bajos de convivencia ciudadana y pérdida de valores. Se plantea el siguiente interrogante ¿Cómo a través del fomento de los valores desde el pensar y sentir Zenú se mejora la convivencia escolar en la Institución Educativa Alianza Municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba desde el año lectivo 2016?

JUSTIFICACION

La Institución Educativa Alianza de San Andrés de Sotavento en su plan de mejoramiento institucional se ha propuesto entre sus metas, mejorar y fortalecer las relaciones interpersonales entre niños, niñas y adolescentes que apunten a favorecer la convivencia pacífica en el ámbito escolar.  Es el proyecto “Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú” la herramienta pedagógica para motivar a los estudiantes a participar y fortalecer sus valores, con ellos se construyen las normas necesarias para vivir en comunidad.  Los valores son contenidos que pueden ser aprendidos y enseñados en todos los momentos de la vida, a través del ejemplo de los padres y los maestros.  De esta manera la educación debe orientar a padres y maestros a promover en los niños y niñas procesos permanentes en los ámbitos personal, familiar y social, fundamentados en la concepción integral del ser humano, su dignidad, sus derechos y deberes, de otra parte la educación en valores ayuda a los niños a que se muevan en el mundo libre y responsablemente y a que se inclinen por todo aquello que sea noble justo y valioso. En la escuela, se hace necesario por parte de los docentes, manifestar actitudes de afecto, comprensión y tolerancia contribuyendo a formar más con la actitud que con el discurso.  Igualmente, se debe orientar en las familias las buenas relaciones, el manejo adecuado del ejercicio de autoridad, del lenguaje, la atención y cuidado hacia los hijos, la armonía y la convivencia pacífica dentro de la comunidad.

Para lograr una formación en valores se requiere que la escuela, los padres de familia y el entorno social funcionen como una verdadera comunidad educativa que ofrezca experiencias cotidianas favorables al desarrollo del juicio y la acción moral de los niños y las niñas y que fomenten actividades precursoras de una cultura ciudadana y fortalecimiento de los valores. Se pretende con la realización de este proyecto transformar el ambiente escolar e influir en la vida cotidiana de los alumnos y las alumnas, por lo cual el trabajo con los colectivos escolares, los docentes, los sabedores, los aliados estratégicos y las familias es central en la realización de este proyecto.

La educación, como proceso socializador, es el espacio donde el hombre se va haciendo hombre, donde va introduciendo los valores, las ideas, los conocimientos; por eso es necesario impulsar al interior de la misma una revolución personalista y comunitaria, de tal forma que el principio y fin de toda la vida escolar sea el valor y la dignidad del hombre y la mujer como persona. Todas las actividades pedagógicas deben tener una visión holística, integrada, es decir, orientada al crecimiento personal de los estudiantes. Así que la educación hoy no puede concebirse como la mera trasmisión de contenidos; hoy sabemos que las ciencias no son simples sistemas acumulados de conocimientos muertos, y que enseñar las ciencias no es solo trasmitir datos y respuestas elaborados por otros, sino que la ciencia son estrategias de conocimiento y junto con otras estrategias buscamos solucionar los problemas que la realidad nos va presentando,  a la vez que transformar el medio circundante para satisfacer nuestras necesidades humanas y ser así más humanos.

El proyecto “Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú” de la Institución Educativa Alianza parte de considerar como último fin de la institución escolar la formación de ciudadanos capaces de reconocer la igual dignidad de los seres humanos; de considerar que es necesario educar para convivir y que la escuela y la familia son los primeros espacios sociales y que pueda extenderse y evidenciarse en diferentes contextos sociales. El promover una sana convivencia en la escuela con la puesta en práctica de estrategias pedagógicas contribuye al mejoramiento de la convivencia escolar, favorece el ejercicio de la ciudadanía y desarrolla competencias para la transformación social y cada experiencia que los niños, niñas y adolescentes tengan, será definitivo para su futuro y para el de nuestro país.

OBJETIVO GENERAL:

Fomentar la práctica de los valores, a través de la reflexión y vivencia de los mismos, para mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa Alianza Municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Sensibilizar y divulgar el proyecto “Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú” a la comunidad educativa aliancista.

·         Observar e identificar las situaciones que generan conflicto al interior de la institución

·         Socializar y ajustar manual de Convivencia de la I. E. Alianza.

·         Propiciar momentos de reflexión, que fomenten la práctica de valores  al interior de la institución

·         Generar espacios de integración al interior de la institución educativa alianza a través de la práctica de valores

·         Propiciar la participación activa de los docentes, sabedores, aliados estratégicos, padres de familia y estudiantes en el desarrollo de las diferentes actividades del proyecto.

METODOLOGIA

Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú como estrategia de mejoramiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Alianza está fundamentado en el tipo de estudio descriptivo que busca especificar las propiedades importantes del objeto que es estudiado. Esta investigación mide o evalúa diversos aspectos, dimensiones o componentes del fenómeno a investigar. Desde el punto de vista científico, describir es medir cuestiones inherentes al objeto de estudio y que por supuesto interesan a los propósitos investigativos. Se asume la investigación acción participativa (IAP) debido a que se realiza con una óptica desde dentro de la comunidad y a través de la metodología de indagación los problemas a investigar son definidos, analizados y resueltos por los propios afectados. La población objeto de estudio son los estudiantes de la Institución Educativa Alianza, desde el preescolar hasta la media. Esta acción investigativa se desarrollará como una estrategia curricular   significativa para el fortalecimiento de los valores, cuyo propósito es promover la participación, el diálogo de saberes y el mejoramiento de la convivencia escolar.

La metodología propuesta se da en las siguientes fases:

·         Fase conceptual

Para conocimiento y apropiación del proyecto se sensibilizara y divulgara a los docentes de la institución, los estudiantes y padres de familia por grupos y grados, especificando cual es el propósito fundamental del proyecto Fomentando valores desde el pensar y sentir Zenú. Posteriormente utilizando métodos de recolección de datos (observación, encuesta) se tabularan y clasificaran situaciones generadoras de mala convivencia escolar. Se asumirán compromisos por equipos de trabajo para socializar y ajustar manual de Convivencia y temáticas a desarrollar en las actividades programadas.

·         Fase operativa

Para propiciar la formación de valores hay que favorecer una cultura permanente de promoción y práctica de los valores; para ello se plantea que en el descanso los docentes que tengan el turno de disciplina organicen juegos, concursos y actividades pro fomento de los valores y el mejoramiento de la convivencia escolar. También mensualmente el comité de Convivencia entregará a los directores de grupo una actividad propuesta que fomente los valores y mejore el clima escolar, evidenciado dentro y fuera de la institución, el docente se responsabilizará de profundizar la guía entregada previamente, en donde además debe escribir en el formato diario de campo la actividad realizada con sus respectivas evidencias, conclusiones y compromisos. Para promover la participación e integración de los padres en el desarrollo en las actividades programadas, el docente realizará mínimo una reunión de padres de familia cada periodo lectivo, motivándolos a asumir el rol de formador que deben asumir para la construcción de ciudadanos ejemplares que convivan en paz, para ello se propone realizar concursos para premiar las mejores propuestas que propendan por el fortalecimiento de los valores. Con anticipación se motivará a los padres de familia y estudiantes para que participen activamente en los talleres de formación con los aliados estratégicos. 

·         Fase de seguimiento y evaluación

 Los coordinadores del proyecto y el comité de convivencia tienen a cargo recoger evidencias, la sistematización, la coordinación de las actividades programadas por cada docente, la difusión de las diferentes producciones de los alumnos y padres de familia y la evaluación del proyecto. La evaluación se hará de manera constante, a través de la participación activa, los trabajos en equipo y el diario de campo.

Adicionalmente que la evaluación sea permanente, se tomaran en cuenta los siguientes criterios y técnicas para evaluar este proyecto.

CRITERIOS DE EVALUACION	INSTRUMENTOS – TECNICAS DE EVALUACION
Responsabilidad	Talleres en clase por grupos de  Estudiantes
Trabajo individual y colectivo	Compartir de experiencias. Uso y aplicación de las TICs
Comportamiento  en las diferentes actividades	Observación
Lecturas reflexivas	Participación activa
Aplicación de los conceptos	Dialogo de saberes  dramatizaciones
Creatividad para buscar nuevas formas de solución a los problemas	Construcción de cuentos según el valor, ajustados a conceptos propios de la Cultura Zenú
Verificar los resultados y evaluar los procedimientos utilizados	Construcción de materiales como carteleras, sopas de letras, plegables, acrósticos entre otros

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR. 

ACTIVIDAD	PARTICIPANTES	RECURSOS	FECHA d/m/a	ESCENARIOS	METAS
Socialización  del proyecto a toda la comunidad educativa	Docentes Estudiantes	Humanos	05-  07 – 2016	I.E.A sede principal y buenos aires Amor a san Andrés	Toda la comunidad educativa conociendo acerca del proyecto
Lanzamiento del proyecto con toda la comunidad educativa.	Docentes Estudiantes Padres de familia	Carteleras Izada de bandera	23 -07- 2016	I.E.A sede principal y buenos aires Amor a san Andrés	Toda la comunidad educativa conociendo acerca del proyecto y haciendo parte de la actividad.
Trabajar mensualmente por grado, un valor a través de una historia de vida, fábula, reflexión, cuento.	Estudiantes de cada grado Docente de ética y docentes de las distintas áreas.	Fotocopias Pendones	De julio a noviembre 2016	Aulas de clase de la I.E.A	Cada estudiante reconociendo la importancia de poner  en práctica  los valores en su vida
Invitar a sabedores a la I.E.A para trabajar el valor del respeto por la identidad cultural.	Sabedores Estudiantes docentes	Fotocopia	18- 08- 2016	Aulas de clase de la I.E.A	Los estudiantes aliancistas respetando y valorando, apreciando  la cultura
Taller  el valor de la amistad	Directores de grupo	Fotocopia Fomis Pegante	15 -09- 2016	Aulas de clase de la I.E.A	Los estudiantes aliancistas compartiendo y disfrutando
Alianza territorio de paz	Directores de grupo	Pinturas Cartulinas	20- 10- 2016	Aulas de clase de la I.E.A	Estudiantes y docentes resaltando el valor de la paz